現代社会学部 現代こども学科

博士（政策科学） 同志社大学

教育学修士 兵庫教育大学

「算数教育」  「数学教育」  「教育政策」

① 算数・数学教育における情意的要因について② 思考の固着の克服についてー算数・数学における創造性の開発③ 日本の数学教育政策に関する批判的考察

国際的な調査において、日本の子どもたちは算数・数学への情意的要因（好意性、意欲、自信など）が低い傾向があります。その原因を、学習者、教師、教員養成の視点から探究しているのがテーマ①です。また、計算力など基礎的内容の習得は高いですが、応用力や活用力が乏しいです。その対策に焦点を当てたのがテーマ②です。さらに、テーマ③で、日本の算数・数学教育の歴史的変遷をテーマ①テーマ②の視点から総合的に考察しています。

#Affect（情意）  #Creativity（創造性）  #Math. Edu. Policy（数学教育政策）

• ・研究者データベース

• ・現代こども学科　今井敏博先生　「卒業研究Ⅱ」
• ・「堀尾竹荘」でフィールドワークを実施（今井敏博ゼミ）