1、2年次で習得したこども学の基礎をベースに、学びたい内容をより専門化するための授業がゼミです。多種多様なゼミの中から、自分の興味や希望する進路に関連したテーマが必ず見つかります。
※インタビュー内容は取材当時のものです。
PICK UPゼミ
濱口ゼミ
関心を発見し、問題を解決するプロセスを体験してほしい。
健康や体育、運動遊び・スポーツといった視点から、こどもが自力で生き生きと成長するための家庭や学校、地域社会のあり方を学びます。文献を読み、討議するだけではなく、スポーツ体験などを通して検証する機会も設けます。学生には、このゼミでの研究を通じて自分自身の興味や関心を自力で見いだし、課題を客観的に分析・解決するプロセスを経験してほしいと考えています。
- 選手として、小学生のコーチとして、新体操を続けてきた経験をもとに、こどもの発育とそれを助ける指導をテーマに研究し、ゼミでは自分の経験や実践を学術的に裏づけるための理論を学んでいます。卒業後は、ここで得た知識を生かして、幼稚園教諭として働きます。
笠間ゼミ
多様なこどもの心に寄り添える教育者になってほしい。
地域コミュニティの形成に貢献すること、プロジェクト・マネジメントの学びを実践すること、ここでの経験を卒業後の実践の場にも生かすことを目的に、月に1度、学生主催の「わいわいプレイパーク」を開き、実践しています。問題を発見し、解決方法を探り、実践を経て次につなげる。コミュニケーションを大切にするこうしたプロセスを経て、多様性に富むこどもの心に思いを巡らす想像力や自主性を培います。
- 私がめざしているのは、幼稚園・小学校教諭の免許取得。乳児から小学生までが参加する「わいわいプレイパーク」は、どちらの道に進んでも役立つ幅広い経験が得られます。ゼミ長として意見をまとめながら準備に取り組む中で、人間的にも大きく成長できました。
卒業研究テーマ一例
藤原ゼミ
かるた教材に関する一考察～小学校における開発教育の授業づくりのために～
“食”に関する総合的な学習の時間の授業研究～身近なことから世界を考える～
濱口ゼミ
現代の都市部における運動のあり方について
健康な心の育成 －コミュニケーションを中心として－
今井ゼミ
小学校算数科における問題づくり
こどもの数概念形成の過程
笠間ゼミ
Let's challenge YYプロジェクト！
住民参画による遊び場としての公園づくりの意義と課題
－同志社山手の住民参加型公園づくりの事例から－
松﨑ゼミ
聴覚障がい児の言語教育の実践に関する研究
小学生における接続詞の発達に関する研究～書き言葉の場合～
中山ゼミ
日本のワーキングマザーの現状と課題－「ウイメンズパーク」に寄せられた声分析から－
摂食障害を経験した女性たちの語り－「無意識的」要因を探る－
塘ゼミ
女子大学生集団でのリーダーシップ要因
仲間関係とコミュニケーションスキル －行動と言葉からみる年齢差理解－
上田ゼミ
ラーニングコミュニティにおける学びのデザインのあり方
－経験学習による内省からリフレクションにおいて－
playful
－フロー体験とplayfulな人間形成との関連性、歴史上、想像上のplayfulな人物像－
小針ゼミ
消費社会と子ども服ブランド
中学受験を志望する子どもとその家庭環境
田中ゼミ
自然体験のできる遊び場
小学校教育における自然環境体験
大黒ゼミ
小学校理科の授業デザイン－水の三態変化－
小学校理科の授業づくり－水溶液の性質－
学部学科
大学院
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現代社会学部事務室
京田辺キャンパス
TEL：0774-65-8543
