音楽学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

演奏専攻では、個人レッスン形式の授業を中心として演奏技術の向上を目指すとともに、オペラ、オーケストラ、アンサンブルの機会を通して、協働して芸術を創り上げる感性を培うことを目標としています。

音楽文化専攻では、音楽を創作すること、あるいは美学、社会学、心理学などの学問体系から音楽の意味や価値を追及することを通して、人間の文化に組み込まれた音楽文化について専門的に研究することを目標としています。

両専攻とも、西洋音楽を基軸に、西洋の音楽史や和声理論を習得することから出発しますが、民族音楽、日本音楽、古楽演習など多様な領域の学びを通して知識の幅を広げ、音楽の統合的理解を促進するカリキュラムを編成しています。西洋音楽に偏重することのない芸術価値観を養うことは、学生各々が自らの専門性をより高める動機づけとなるとともに、専門領域の狭隘な枠を超えた真の教養人として自らを育てる礎となります。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

• 1．音楽のみならず他の芸術や文化全般について幅広い関心を持つ者。
• 2．自らの知識や音楽能力を高めるための強い精神力を備えた者。
• 3．知的好奇心に基づき、芸術分野だけでなく多様な学問領域に触れる意欲を持つ者。
• 4．加えて、演奏専攻では、自らの演奏能力について謙虚な姿勢を持ち、より豊かな表現力を追及する意欲を持つ者。
• 5．加えて、音楽文化専攻では、歴史、社会、言語などに対しても関心や学びの意欲を持つ者、かつ、日本語、英語の基礎的な読解力と論理的な思考力を備えた者。

情報メディア学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

情報メディア学科は、社会科学、自然科学系の教育研究の成果を融合させつつ、文化創造や表現の探究のため、メディアを活用する技術の習得、メディアを使ったコンテンツ制作やアプリケーション開発を中心とする教育を行っています。それを通し、主体性をもって社会にかかわり、習得した技術・知識を社会において駆使できる女性を育てることを目標としています。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

• 1．多様化するメディアと人や社会との関係について、高い関心と探究心を持つ者。
• 2．情報技術・知識を使ったコンテンツやアプリケーションの制作開発に取り組む意欲を持つ者。
• 3．問題発見や解決にあたり、協同作業を行う姿勢とコミュニケーション基礎力を持つ者。
• 4．日本語と英語の基礎的な読解力と表現力、および基礎学力を備えた者。

国際教養学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

国際教養学科には以下のような教育目標があります。

• 1．リベラル・アーツ教育を重視し、学生が主体的に取り組む発表会や個別の論文指導を通して、各自の研究テーマについて徹底的に考え、物事の本質を掴むことができる学生を育成する。
• 2．日本の文化、伝統、歴史に対する理解を深め、英語圏大学への留学を通して異文化を体験し、他国を理解し、国際理解を積極的に推進する態度や信条を持った学生を育成する。
• 3．英語を使って、世界中から集まる留学生や英語母語話者と交流を深めると同時にさまざまな国際問題や学問的な内容について対等に議論できるような高度な英語力を身につけ、最終的に日本と海外の視点を通して、各自のテーマについて英語で論文が書ける学生を育成する。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

本学科で学び、英語圏大学留学を達成するためには、高校で学ぶすべての科目に関する幅広い知識が必要です。特に以下のような能力や適性を持った学生を求めています。

• 1．心身ともに健康で、異文化の中で生じるさまざまな体験や出来事に耐えられる精神力や体力を持っている者。
• 2．国語・英語では長文を理解する読解力や論理的思考能力を持ち、特に英語力に関しては高校終了時に最低でも英語検定2級程度の英語力を持つ者。
• 3．日本文化や日本史に関する基礎的知識を持ち、それらを積極的に海外等に発信すると同時に海外からも意欲的に学ぼうとする者。
• 4．世界史の基礎的知識を有し、国際社会のさまざまな諸問題に興味を持ち、将来にわたって国際的に活躍したいと考えている者。

社会システム学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

21世紀の新しい社会システムにおいて、女性のライフコースは専門性に立脚していくつか形成されます。そのために本学科では、これからの女性が進出すると予想される分野を視野において、国際理解コース、京都学・観光学コース、ライフマネジメントコース、ビジネスマネジメントコース、法システムコースの5コースを設け、専門的な能力を開発していきます。その際、どのコースにおいても、法律の知識、英語力、情報処理能力は必要不可欠ですので、必須の科目にしています。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

本学科としては、社会のさまざまな問題を自ら発見し、科学的な手法を通じてその解決を探求しようとする学生を求めます。受験生には、グローバル化の時代にふさわしい外国語の能力が大切なのは言うまでもありません。また、社会や歴史に関連する科目を幅広く学習しておくことが求められます。

本学科の求める学生像は、より具体的には次のとおりです。

• 1．変化する現代社会における人間関係、心理、女性の生き方に関心を持つ者。
• 2．外国語を使ったコミュニケーション能力を通じて、国際理解を推進しようとする者。
• 3．ビジネスや法律の専門的知識を持って経済社会で活躍したいと考えている者。
• 4．京都や日本の歴史と文化、また観光資源・ホスピタリティーのありかたに関心を持つ者。
• 5．異文化や国際政治についての知識を持ち、国の内外で貢献したいと考えている者。

現代こども学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

現代こども学科では、こどもに関わる専門的内容を修得して世界の見方を広げるとともに、課題の探究を通して、あらゆる分野で必要な＜問題解決能力＞と＜コミュニケーション能力＞を身につけることを目指しています。これらの力を用いて、未来を担うこどもが大切にされる社会をつくる人材を養成することを目的としています。そのために、次のような学生を求めています。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

• 1．自分のためだけではなく、こども（他者）のためにも学ぼうとしている者。
• 2．世界的な視野に立って、人類と自然の共生に関心のある者。
• 3．学際的な視野や、総合的な判断力と創造力を身につけたいと考えている者。

また、現代こども学科での学びを充実したものにするための基礎学力として、高校で履修するすべての科目が関わってきます。とりわけ、幼稚園や小学校の教職課程を履修する予定の人は、国語・英語などの人文科学、地歴・公民などの社会科学、理科・数学などの自然科学のみならず、音楽・美術・書道などの芸術や保健体育などの健康スポーツ科学などにも関心を持ち、それらの学習を深めておくことが大切です。

医療薬学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

医療薬学科の教育目標の基本は医療人としての薬剤師の養成ですが、本学の教育理念であるキリスト教主義、国際主義、 リベラル・アーツに基づいて、高度な倫理観や豊かな人間性、国際的視点、幅広い教養を備えた薬剤師の育成を目指しています。薬剤師が薬のスペシャリストであることは当然のことですが、それに加えて本学科では医療や創薬およびそれらを取り巻く医療行政などの幅広い分野で活躍できる実践力、弱者の痛みを理解し思いやることのできる人間性、海外で活躍できる国際性などを身につけた薬剤師を養成します。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

本学科が求める学生像、あるいは期待する学生像は次のような学生です。

• 1．医療人としての薬剤師に魅力を感じている者。
• 2．医療現場以外の薬学関連領域で活躍したいと強く希望している者。
• 3．病に苦しむ弱者の立場を思いやることのできる人間性を育むことのできる者。
• 4．責任感が強く、医療人としての協調性を育むことのできる者。
• 5．物事を科学的かつ客観的に判断できる能力を育むことのできる者。
• 6．知的好奇心と学習意欲を持ち、自己研鑚に努力を惜しまない者。
• 7．地道な努力を継続していける者。
• 8．人としての基本的なマナーを身につけている者。
• 9．薬学では化学物質である薬物そのもの及び薬物と生体の相互作用を理解しなければならないので、高校で少なくとも化学と生物を履修した者。

英語英文学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

英語英文学科では、英語4技能（「話す、聞く、読む、書く」）の徹底したトレーニングを1年次から4年次まで少人数クラスで行うことにより、学生が高度な英語運用能力をもつように指導し、英語というツールを用いて国内外の社会に貢献できる人材を育成することを目標としています。さらに、単なる言語のスキル学習にとどまることなく、言語を人間の表象手段として、また文化伝達の主要な媒体として取り上げ、学生たちに言葉を学ぶ意味と意義を理解させようと試みています。具体的には、 英米の文学・文化・言語・コミュニケーションの分野における学習内容を表象という大きなくくりの中で理解できることを目指しています。目まぐるしく変化し複雑化の度合いを増していく社会に対して、ひとつの考えに固執していては進歩がありません。
伝統を重視するも、変化に対応することのできる学生を養成します。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

当然のことながら英語の基礎力、特に文法・構文・語彙等の知識と発音に対する感性をしっかりと身につけていることが肝要です。言語が成立している社会（歴史・地理など）、また言語によって表現されている文化（文学・宗教など）といった背景知識の必要性も認識しておいてもらいたいと望みます。それらの知識を切り離した言語学習はありえないからです。さらに、固定観念にとらわれることなく、多元的視野から問題にアプローチすることのできる柔軟な思考能力の持ち主であることを望んでいます。

日本語日本文学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

多角的な視点から日本文化に迫り、その本質を理解できるようになることを目標としています。この目標を達成するため近代文学・古典・現代日本語・日本語教育を四つの柱として、それぞれの領域をバランスよく学ぶとともに、各領域で育んだ関心や興味をさらに発展できるようカリキュラムを構成しています。「ことば」は論理的思考の礎です。文学は人の感性が文章に結実したものです。幅広い知識の習得と興味の探求によって、このグローバル社会のなかで、常に自分で考え行動し、自分を表現できる真の国際人の養成を目指しています。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

「ことば」による研究、表現、コミュニケーションは、論理的思考の積み重ねを基礎としています。また、人の社会は常に「ことば」の運用によって成り立っています。学習する内容は豊かな知識と幅広い教養を必要とするので、つねに旺盛な知的欲求と探求心をもっていてほしいと思います。日本語という言語の特質と機能、あるいはその優れた表現としての日本文学に強い関心を抱いて、日本文化を広く深く理解することに意欲を持つ人を求めます。

人間生活学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

人間生活学科は、家族・家庭生活を中心とする人間生活を主要な教育・研究の対象とし、自然科学・社会科学・人文科学の方法を用いて、研究・教育を行っており、学科カリキュラムは、真に豊かで幸せな家庭生活・人間生活の確立および人類の福祉の向上を目指して構成されています。生活をめぐる自然・社会・人間・文化に対する科学的な認識力と実践能力を有した生活者であるとともに、企業・行政・団体・学校などで生活のスペシャリストや家庭科教員として活躍できる人材の養成を教育目標としています。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

本学科では、家庭から地域社会、地球規模までの広い視野と、生活の向上を目指す自主性・探究心を持つ学生を求めています。具体的には下記の事項について強い興味や関心をもつ学生です。

• 1．快適な住まいづくりや衣服のデザイン
• 2．環境問題や自然との共生
• 3．現代社会・文化が与えるこどもへの影響
• 4．くらしをめぐる経済問題や消費者問題
• 5．こころのしくみや現代人がかかえる倫理・家族の問題

食物栄養科学科

【教育目標（人材養成に関する目的）】

食物栄養科学科は、 主に自然科学的方法によって食と栄養に関する実践的かつ総合的な教育・研究を行い、幅広い教養と科学的な思考力を身につけた人材を育成します。

食物科学専攻では、個々の食生活からそれを取り巻く食環境までを視野に入れ、食品学・調理学・栄養学の3分野をバランス良く学びます。豊富な実験・実習を通して科学的な思考力と技術力を養い、将来、食品産業を主とした一般企業、学校などで活躍できる「食」のスペシャリストを養成します。

管理栄養士専攻では、食品学・調理学・栄養学のうち臨床栄養学を重視した栄養学を重点的に学びます。食生活の様々な要素を関連づけ、実験・実習を通してそれらを科学的に分析、理解します。将来、病院・福祉施設・学校・保健所など、保健・医療・福祉・教育・行政の分野で人々の生活の質の向上に貢献できる管理栄養士を養成します。

【求める学生像（求める能力・適性等）】

本学の教育理念や本学科の教育目標とそれぞれの専攻の特徴を理解し、食と栄養に対する強い関心、およびそれらの科学的側面を学ぶために必要な基礎学力を持つ学生、具体的には以下のような学生を求めます。

• 1．高等学校の化学と生物の内容を理解、習得し、入学後、本学科のカリキュラムに沿って学習を継続できる基礎学力を持つ者。
• 2．人とのコミュニケーションを大切にし、奉仕の精神に基づいて、目標達成まで弛まぬ努力を続けることができる者。
• 3．高い教養と広い国際性を身につけて社会で活躍する意志を持つ者。

（食物科学専攻）

• ・ 食に対する幅広い関心と、食品学・調理学・栄養学を科学的な視点でバランス良く学ぶ意欲がある者。
• ・ 本専攻での学習や経験で身につけた知識や技術を生かして、将来、食品産業を主とした企業や学校などで活躍したいと考える者。

（管理栄養士専攻）

• ・ 食生活と健康に対する強い関心があり、栄養に対する科学的な知識や分析力と実践的な技術を身につける意欲がある者。
• ・ 将来、食や栄養に関する専門的な知識や技術を生かし、保健・医療・福祉・教育・行政の分野で人々の生活の質の向上に貢献したいと考える者。